Udbud, efterspørgsel, monopol og fri konkurrence...

Udbud og efterspørgsel - Hvad betyder det for borgerne?

Brug følgende tekster...

http://www.samfundsfaget.dk/okonomi/oekonomiske-begreber/udbud-og-efterspoergsel/

http://www.samfundsfaget.dk/okonomi/oekonomiske-begreber/fri-konkurrence-og-monopol/

Tænk følgende scenarier og snak om konsekvenserne for prisudviklingen.

 - Lavt udbud, lav efterspørgsel
 - Højt udbud, lav efterspørgsel
 - Lavt udbud, høj efterspørgsel
 - Højt udbud, høj efterspørgsel

 - Forklar med egne ord, hvad der menes med markedsmekanismer.

 - Hvad betyder det når, økonomiske eksperter siger "at markedet regulerer sig selv" (Tænk liberalistisk).

 - Forklar hvorfor monopol og fri konkurrence er to modstridende begreber.

 - Begrund hvorfor monopoler begrænser prisudviklingen.

 - Hvad er jeres holdning til større selskabers opkøb af mindre. Brug evt. Arla som eksempel. Skal lovgivning begrænse selskabers muligheder?

Økonomi for begyndere...

Læs teksterne "Hvad er penge" og "Prisen på penge"...

Arbejd herefter med følgende opgaver:

1) Redegør for følgende begreber:
 - Bytteøkonomi.
 - Pengeøkonomi.
 - Tillid til penge.
 - Inflation.
 - Hyperinflation.
 - Rente (generelt)
 - Diskontoen
 - Udlånsrente
 - Indlånsrente

2) Se filmen prisstabilitet (Kan findes her) og besvar følgende opgaver:
 - Hvordan opstår inflation?
 - Hvorfor er inflation skidt for den økonomiske aktivitet?
 - Hvorfor er inflation skidt for pensionister (og andre på overførselsinkomster)?
 - Hvad gør ECB (Den europæiske centralbank) for at undgå inflation?
 - Hvorfor er deflation skidt for købelysten?

Hvis I har tid til overs, så undersøg forskellen på dyre forbrugslån og lån i banken. Brug evt. Leasys hjemmeside (findes her) og diverse bankers hjemmesider...

God arbejdslyst.

/CH

Kulturmøde, integration og forskellighed

Læs teksten om integration. Teksten findes her.

Med den nye viden om integration i baghovedet skal I snakke om følgende spørgsmål omhandlende filmen "Grisen":

Hvad handler kortfilmen om?

Hvad har kortfilmen med integration at gøre?

Synes I, at det er strengt, at Asbjørn vil have grisen hængende, når det er stødende for den pakistanske familie?

Hvad har Aslam og Asbjørn til fælles, og hvor er de forskellige?

Hvem skal tage hensyn til hvem?

Skriv en kommentar til dette indlæg, hvori i argumenterer for jeres holdning til de tre sidste spørgsmål. Husk det skal være en sammenhængende tekst...

God Arbejdslyst..

/CH

Stereotyper og racisme.

Læs teksten "kulturelle stereotyper og racisme".

Se også de fire film til højre på siden...

Arbejd herefter med følgende opgaver.

Baggrund
At have stereotype opfattelser vil sige, at man forbinder bestemte grupper af folk med særlige træk. Uanset om vi vil det eller ej, har vi alle sammen stereotype forestillinger om andre grupper i samfundet. Det kan fx være den stereotype forestilling om, at blondiner er dumme; alle indvandrerdrenge er med i kriminelle bander; drenge, der hedder Brian, kører på scooter; hiphoppere går med kniv; eller at kvinder ikke kan parallelparkere. Listen over stereotyper er lang. Men hvilke stereotyper møder du i dagligdagen? Og kan medierne være medvirkende til, at stereotyper opstår?

Sådan gør I

1. Gå sammen i to-tre mandsgrupper.
2. Lav en liste over de stereotyper, som I kan komme på.
3. Vælg to stereotyper ud, og beskriv deres karakteristika. Hvorfor tror I, at de er opstået? Hvordan er de opstået? Er de sande?
4. Diskuter, om medierne er med til at skabe eller forstærke de to stereotyper, som I har valgt.

Kommenter på bloggen. Beskriv kort jeres valgte stereotyper og hvorfor i valgte dem.

Kunne jeres eksempler på stereotyper fremstilles på en mere nuanceret måde? Eksempelvis i medierne?  Ud fra jeres eget kendskab de to valgte stereotyper skal I nu komme med forslag til, hvordan medierne kunne have en mere nuanceret fremstilling.

/CH

Kultur og religion. To sider af samme sag?

Læs teksten om kultur og religion. Læs derefter artiklen fra Avisen.dk

http://www.samfundsfaget.dk/samfund/grupper-og-faellesskaber/religion-kultur-og-samfund/#c1028

http://avisen.dk/df-ok-med-joedisk-kalot-i-folketinget_1544.aspx

Arbejd herefter med følgende spørgsmål...

 - Læs artiklen "DF: Ok med jødisk kalot i Folketinget" og gør rede for Søren Espersens argument for et forbud.

 - Er der forskel på at bære henholdsvis kalot og slør?

 - Ville det være i orden, hvis det var blevet besluttet, at man ikke måtte bære slør, men gerne kalot? Inddrag gerne § 67 i grundloven i diskussionen.

 - Skriv til sidst en en kommentar på bloggen, om det er i orden at bære religiøse symboler i Folketingssalen og på talerstolen? Begrund jeres svar.

Grundloven § 67

"Borgerne har ret til at forene sig i samfund for at dyrke Gud på den måde, der stemmer med deres overbevisning, dog at intet læres eller foretages, som strider mod sædeligheden eller den offentlige orden."

/CH

Referater!

Et indlæg hvor vi skriver vores referater ind og kommentere og byde ind på noget (DEBAT)

Medborger eller statsborger?

Læs først teksten "Medborgerskab og statsborgerskab" Teksten findes her.

At være medborger betyder, at man både har rettigheder og pligter. At være aktiv medborger indebærer også, at man deltager i og tager ansvar for samfundslivet. De danske politikere har derfor bestemt, at folkeskolen skal ruste elverne til at blive aktive medborgere i samfundet. Det hænger sammen med, at aktiv deltagelse i samfundslivet kræver en særlig viden, nogle specielle egenskaber og nogle bestemte handlinger. Det store spørgsmål er, hvordan man bliver rustet til at deltage aktivt i samfundslivet.

Sådan gør I

1. Gå sammen to og to.
2. Lav en beskrivelse af, hvad det vil sige at være en god medborger. Her skal I komme ind på følgende spørgsmål:
1. Hvad skal en god medborger vide? (Fx demokratiets historie).
2. Hvad skal en god medborger kunne? (Fx sige sin mening).
3. Hvad skal en god medborger gøre? (Fx stemme ved valg)
4. Skriv herefter en kommentar på bloggen, hvor i fortæller om jeres bud på en god medborger... Kommenter herefter på andres indlæg.

God arbejdslyst
/CH