Stereotyper og racisme.

Læs teksten "kulturelle stereotyper og racisme".

Se også de fire film til højre på siden...

Arbejd herefter med følgende opgaver.

Baggrund
At have stereotype opfattelser vil sige, at man forbinder bestemte grupper af folk med særlige træk. Uanset om vi vil det eller ej, har vi alle sammen stereotype forestillinger om andre grupper i samfundet. Det kan fx være den stereotype forestilling om, at blondiner er dumme; alle indvandrerdrenge er med i kriminelle bander; drenge, der hedder Brian, kører på scooter; hiphoppere går med kniv; eller at kvinder ikke kan parallelparkere. Listen over stereotyper er lang. Men hvilke stereotyper møder du i dagligdagen? Og kan medierne være medvirkende til, at stereotyper opstår?

Sådan gør I

1. Gå sammen i to-tre mandsgrupper.
2. Lav en liste over de stereotyper, som I kan komme på.
3. Vælg to stereotyper ud, og beskriv deres karakteristika. Hvorfor tror I, at de er opstået? Hvordan er de opstået? Er de sande?
4. Diskuter, om medierne er med til at skabe eller forstærke de to stereotyper, som I har valgt.

Kommenter på bloggen. Beskriv kort jeres valgte stereotyper og hvorfor i valgte dem.

Kunne jeres eksempler på stereotyper fremstilles på en mere nuanceret måde? Eksempelvis i medierne?  Ud fra jeres eget kendskab de to valgte stereotyper skal I nu komme med forslag til, hvordan medierne kunne have en mere nuanceret fremstilling.

/CH

Kultur og religion. To sider af samme sag?

Læs teksten om kultur og religion. Læs derefter artiklen fra Avisen.dk

http://www.samfundsfaget.dk/samfund/grupper-og-faellesskaber/religion-kultur-og-samfund/#c1028

http://avisen.dk/df-ok-med-joedisk-kalot-i-folketinget_1544.aspx

Arbejd herefter med følgende spørgsmål...

 - Læs artiklen "DF: Ok med jødisk kalot i Folketinget" og gør rede for Søren Espersens argument for et forbud.

 - Er der forskel på at bære henholdsvis kalot og slør?

 - Ville det være i orden, hvis det var blevet besluttet, at man ikke måtte bære slør, men gerne kalot? Inddrag gerne § 67 i grundloven i diskussionen.

 - Skriv til sidst en en kommentar på bloggen, om det er i orden at bære religiøse symboler i Folketingssalen og på talerstolen? Begrund jeres svar.

Grundloven § 67

"Borgerne har ret til at forene sig i samfund for at dyrke Gud på den måde, der stemmer med deres overbevisning, dog at intet læres eller foretages, som strider mod sædeligheden eller den offentlige orden."

/CH

Referater!

Et indlæg hvor vi skriver vores referater ind og kommentere og byde ind på noget (DEBAT)

Medborger eller statsborger?

Læs først teksten "Medborgerskab og statsborgerskab" Teksten findes her.

At være medborger betyder, at man både har rettigheder og pligter. At være aktiv medborger indebærer også, at man deltager i og tager ansvar for samfundslivet. De danske politikere har derfor bestemt, at folkeskolen skal ruste elverne til at blive aktive medborgere i samfundet. Det hænger sammen med, at aktiv deltagelse i samfundslivet kræver en særlig viden, nogle specielle egenskaber og nogle bestemte handlinger. Det store spørgsmål er, hvordan man bliver rustet til at deltage aktivt i samfundslivet.

Sådan gør I

1. Gå sammen to og to.
2. Lav en beskrivelse af, hvad det vil sige at være en god medborger. Her skal I komme ind på følgende spørgsmål:
1. Hvad skal en god medborger vide? (Fx demokratiets historie).
2. Hvad skal en god medborger kunne? (Fx sige sin mening).
3. Hvad skal en god medborger gøre? (Fx stemme ved valg)
4. Skriv herefter en kommentar på bloggen, hvor i fortæller om jeres bud på en god medborger... Kommenter herefter på andres indlæg.

God arbejdslyst
/CH

Hvad faen betyder dansk kultur?

Vi starter nyt emne; "Kultur og integration". Dagens timer skal arbejde hen imod at få sat ord og tanker på begrebet kultur, og dansk kultur i særdeleshed. Hvad betyder det at være dansker? Hvad er typisk dansk? Hvad er vores største og vigtigste kultrelle arv?
Kan man overhovedet sige "Det er typisk dansk?"

Læs teksten "Dansk kultur"

http://www.samfundsfaget.dk/samfund/grupper-og-faellesskaber/den-danske-kultur/#c410

Dagens opgave er følgende:

Sæt jer i grupper og kom med et bud på hvert af følgende 10 punkter:

1. Et mindesmærke (fx et monument, en mindesten, et fortidsminde)
2. En ting (fx en brugsgenstand, en kunstgenstand, en privat eller offentlig ting).
3. En ret (både mad og drikke).
4. En begivenhed (en historisk eller nutidig, en fest, en naturkatastrofe eller andet).
5. Et billede (fx et maleri, fotografi eller tegning).
6. En person (historisk eller nutidig, kendt eller mindre kendt).
7. En sang (national eller folkelig, ny eller gammel).
8. Et landskab (stort eller lille, land eller by eller vand).
9. En bygning (gammel eller ny, stor eller lille, land eller by, køn eller grim).
10. En skik (fx en tradition, fest, gammel eller ny).

 Herefter skal I forsøge at lave jeres individuelle Danmarksbillede.

Skriv et brev til en jævnaldrende i Tanzania, og fortæl om dit/jeres danmarksbillede.

Brevet skal selvfælgelig lægges ud som en kommentar til dette indlæg.

God arbejdslyst
/CH

Familien i den moderne verden...

Læs teksten "Familien i opbrud?" og lav derefter følgende...

http://www.samfundsfaget.dk/samfund/levevilkaar-og-livsformer/familien-i-opbrud/

1. Lav hver især en liste over de 10 vigtigste personer i dit liv.
2. Hvor mange af disse er du i familie med?
3. Hvor mange af disse er du ikke i familie med?
4. Hvordan tror du, at dine forældres eller dine bedsteforældres liste ville have set ud, da de var på din alder?
5. Hvorfor tror du, at unge bruger mindre tid sammen med familien end for 50 år siden?
6. Lav en kommentar på bloggen, om spørgsmål 5, og om dette er en positiv eller negativ udvikling? Begrund jeres svar.

Hvordan vi lever vores liv...

Læs teksten om livsformer og besvar herefter følgende opgaver...

 - Find sammen to og to og lav en lille liste med kendetegnene for de enkelte livsformer.
 - Hvilken livsform vil I selv ende i? - Forklar.
 - Hvilken livsform tror I Jeres forældre har? - Forklar!

 - Skriv en kommentar til indlægget hvori der står, hvilken livsform i selv tror I ender med og hvorfor. Brug de kendtetegn, som I har skitseret i første del af opgaven.

 - Snak med jeres forældre, når i kommer hjem og prøv i fællesskab at finde ud af, hvilken livsform de selv mener at have. Kommenter jeres "hjemmesnak" på bloggen.

http://www.samfundsfaget.dk/samfund/levevilkaar-og-livsformer/livsformer/'

Ung i dag...

Læs teksterne "Unge, valg og forbrug" og "Ungdommen har sejret sig ihjel?"
Husk at se de små filmklip der hører med til artiklen på samfundsfaget.dk.

Gå herefter sammen i små grupper på max 4 og skriv, hvad i forbinder med begrebet ungdom.
Indrag begge artikler og jeres egen viden/erfaringer som ung i dag.
Opgaven besvares som en længere kommentar til dette indlæg.
Kommentarerne skal gerne lægge op til debat på bloggen, så kommenter på andres syn på ungdommen.

Jeg har reserveret bærbar nr 20-21-22-23-24 og 27.

God arbejdslyst

/CH


http://www.samfundsfaget.dk/samfund/livsstil-og-forbrug/livsstil-og-politisk-forbrug/

http://avisen.dk/blogs/meyhoff/ungdommen-har-sejret-sig-selv-ihjel_2656.aspx

1. Maj - Er kampdagen stadig vigtig?

Historien om arbejdernes kamp for frihed og rettigheder er lang og blodig. (Læs historien her)
I 1970'erne toppede populariteten for 1. Maj møder i Danmark. Op til 250.000 mennesker mødte op i Fælledparken på Østerbro for at høre bl.a. formændende for Socialdemokratiet og LO holde politiske taler primært indholdende krav om bedre forhold og rettigheder til arbejderne.

1. Maj bliver stadig fejret idag, men har ikke samme indflydelse på rettigheder, arbejdsforhold og politik.

 - Hvad betyder 1. Maj for Jer?
 - Har arbejderne stadig brug for en fælles kampdag?
 - i 1970 kunne politikerne flytte ved folks holdninger ud fra deres tale på 1. maj møder. Kan de stadig det idag?

Komm med jeres bud på bloggen og diskuter andres indlæg.

Vi samler op næste fredag.

Minerva modellen - Og hvilken farve er Baune...

Del I

- Se filmen "Hvilken farve er Baune".
 - Brug jeres viden om minerva modellen til at kategorisere Baune.
 - Forklar hvorfor I mener Baune tilhører netop den kategori som I valgt.

Del II

 - Hvordan passer Gallups typetest på jer?
 - Kan I genkende Jer selv i testens resultat. (Hvordan, hvorfor ikke, måske osv...)
 - Udvikling af typetests som Gallups er en stor industri. Kom med bud hvorfor, og diskuter de muligheder som typetest giver.

Vi samler op på torsdag i samfundsfag.

God arbejdslyst.

1. Læs om kvindebevægelsen på http://www.historiefaget.dk/temaer/koen-i-historien/kvindebevaegelsen/
2. Gå i grupper og forestil jer, at I er en kvinde fra 1871, som kæmper forligestilling.
3. Hvorfor blev mænd og kvinder overhovedet behandlet forskelligt?
4. Hvilke argumenter ville I have brugt for at ændre samfundet?
5. Kan I komme i tanke om områder, hvor mænd og kvinder ikke er lige i dag? Hvorfor er det sådan?
6. Del jeres tanker med resten af klassen, og brug bloggen til diskuttere kvindesagen.
7. Vi samler op på debatten på fredag.

Racisme på en skole i Odense

En skoleleder på Ejerslykkeskolen i Odense er kommet i modvind efter hun har udtalt sig om en gruppe elever med anden etninsk baggrund end dansk. I længere tid har en gruppe tosprogede elever (primært drenge, såvidt som jeg har forstået det) opført sig dårligt. Beder de eleverne om at tage fødderne ned fra bordet eller om at lave lektierne, bliver de kaldt racister. ”Luder” og ”fuck dig” er andre ord, der møder lærerne dagligt. Det fik skoleleder Birgitte Sonsby til at udtale:  ”jeg er så skide træt af jer muslimer, der ødelægger undervisningen” til en flok elever.
Herefter hun blevet anmeldt for racisme og skal møde hos politiet til en afhøring.

Er det i orden at hun generaliserer over muslimske elever? Er det problem med muslimske elever? Hvis det kun er elever med muslimsk baggrund, der opfører sig grimt, er det så ikke i orden at hun siger sådan?

Hvad mener I?

Et par links til sagen:
http://www.fyens.dk/article/2177640:Odense--Skideballesag--Skoleleder-igen-anmeldt-for-racisme
http://www.fyens.dk/article/2180076:Odense--Skideballesag--Laerere-mobbes-og-trues--siger-skole-formand

Kvindekvoter i EU

EU har i disse dage haft et voldsomt diskuteret forslag på bordet. Emnet handlede om kvinde i top-stillinger i erhvervslivet. Nogle politikere mener at bestyrelser og anden form for direktion er styret af gamle sure mænd, som når de går af, ansætter unge friske mænd. Altså mænd efterfølger mænd!
For at komme denne kønsdiskriminering til livs, vil EU indføre et tvunget minimum af kvinder i ledelser og bestyrelser på 40 %. Nogle mener det er en fantastisk idé, da det kan hjælpe kvinder med at komme ind i varmen, mens andre er af den holdning, at det vil skade erhverslivet, hvis de bliver tvunget til at vælge en dygtigere ansøger fra, fordi det skal være en kvinde.

Skal der indføres kvindekvoter i EU? Og har kvinder med lederambitioner brug for denne hjælp? Vil det skade erhverslivet i EU, hvis de ikke automatisk kan vælge den bedst kvalificerede til jobbet? Har kvinder lederambitioner? Og skal man tvinge kvinder til at tage ansvar og blive ledere?

Hvad synes I?